中美家庭的差异？中美家庭教育有关的电影？

1. 中美家庭教育有关的电影？
2. 为什么中国父母极其反对早恋 ，而美国父母在这方面上的态度恰恰相反？
3. 论中美家庭教育的差异？

中美家庭教育有关的电影？

《幸福会》是由温明娜 、邬君梅
、周采芹等主演的一部励志、生活 、文艺
、爱情片 。电影讲的是两代人
，或者确切地说，四对母女的生活
。

影片以旅美的四对华裔母女为中心 ，分别描述她们几个家庭在近百年来的遭遇
，从而对比出中国女性从受尽辛酸屈辱的祖母辈逐渐成长为具有独立人格和经济地位的新一代女性。

主要情节是温明娜饰演的琼原来跟母亲有很深的误会，但当她代替已去世的母亲回中国大陆探望两个当年在抗战逃难时被遗弃的姊姊时 ，却深深感受到上一代的苦难和割断不了的亲情……

为什么中国父母极其反对早恋
，而美国父母在这方面上的态度恰恰相反？

中国的父母跟美国的父母在孩子家庭教育这一方面确实是存在很大的不同 。

就单说早恋这件事，相信很多人都有过这个经历 ，初中高中对某一个异性产生好感，两个小情侣瞒着父母谈个恋爱
，不敢告诉家里，而中国的父母呢 ，在察觉到孩子的不正常
，看到孩子平白多出某一个小物件来判断自己孩子是否早恋，然后展开一系列的活动 ，例如逼问、查看手机 、笔记等等
，从而来判断出孩子是否真的早恋！

相反美国的父母，孩子有了喜欢的人 ，会光明正大的跟爸妈说
，我谈恋爱了，而家长会非常高兴 ，并且邀请孩子心仪的对象来家里做客
，热情招待，跟孩子玩到一块 ，从不会表现出对孩子的一丝怀疑，而是鼓励他们！

中国的孩子呢？在谈了恋爱之后
，想进一切办法来瞒着父母，不敢让父母知道 ，对于父母查看自己的手机啊
、日记啊之类的
，要多反感有多反感，并且使得孩子产生很严重的逆反心理 ，父母管的越严孩子就越跟你对着干！

其实产生这种原因的大部分原因都是因为教育观念的不同
，中国从古至今甚至到现在，早恋是明令禁止的 ，认为孩子从小就应该好好学习
，除了学习以外的事情都是不被允许的！认为早恋会对孩子的学习产生很大的影响，从而明令禁止
。而美国的父母 ，更多的是对孩子放任自由
，经常给他们鼓励，孩子的做法他们大力支持！这就是很明显的不同！

其实对比下来 ，放任自由的孩子长大了其实比整天管着的孩子的不管是思维能力还是想象能力，都是比从小被管教的孩子聪敏！

我一直认为
，父母跟孩子做朋友，好过父母任何事都用命令的语气跟孩子合适！经常跟孩子谈心 ，及时了解孩子的想法
，正确引导，相信孩子是不会走弯路的！

中国父母受传统观念影响过多 ，认为在男女问题上不能出错。

中国自古对喝酒没太多的偏见
，反倒出现很多的酒仙诗人等，特别对于男性喝酒大多纵容 。

作为老师 ，真心认为中国父母管错了
。其实如果你深入到高中校园
，你就会发现你们认为的“早恋”根本管不了，老师也无能为力 ，一般会告诉孩子们
，不耽误学习，合理交往 ，就不会过多干涉，因为这个问题只能疏导不能阻止
，根本阻止不了。

未成年人喝酒对身体伤害很大，再加上孩子们自我约束力差 ，容易在酒后产生问题 。

这个问题提得好
，希望引起家长关注。

我是暖心理的签约心理咨询师陈旭龙,很高兴能回答你的问题
。题主的问题可能存在以偏概全的问题，我查阅了美国的黛安娜·帕帕拉的《发展心理学》第10版 ，格雷·F·凯利的《性心理学》第8版
，都没有找到关于孩子早恋方面的研究。分享一条研究，2003年 ，美国15－19岁女孩的生育率为4.17%
，引自《发展心理学》496页 。没有看到国内这方面的研究
。

下面依据个人所掌握的知识和理解来回答题主的问题。我认为，人性具有普遍性 ，即使美国属于个人主义文化
，更强调尊重个人的想法，中国属于集体主义文化 ，更强调尊重团体的意愿 。在对待孩子早恋的态度方面，可能会存在一些认知上不同
。但是不存在非黑即白的结论
，即中国家长都反对，美国家长都同意。

在中国 ，家长反对孩子早恋的原因无非是担心影响学习成绩
，受到老师、亲人的压力，一旦同意孩子交异性朋友可能导致失控等 。在中国 ，性教育是没有的
。尤其是处于青春期的孩子
，激素水平极其高，非常可能产生非保护的性生活 ，导致怀孕 、堕胎等发生。而此时孩子的心智水平还不成熟
，人格不稳定，会导致孩子（主要是女孩子）的心理受到创伤 ，对一生的生活都会产生负性影响 。

在美国
，性教育比较普及，父母更尊重孩子的意愿
。即使如此 ，他们大多会要求孩子不能发生性关系。这在一定程度上满足了青春期孩子与异性交往的愿望 。但是负产品就是15－19岁的女孩，每25人就有一个生育。此时的女孩还没有就业能力
，无疑会对社会产生较大的压力
。困此，题主可以根据自己的情况 ，运用批判性思维
，理性的认识这件事情。希望能帮助到你 。祝你生活愉快!答者：暖心理咨询师陈旭龙 自我介绍：国二咨询师， 陕西省心理师协会会员
。认知-行为取向。从业4年 ，个案时长1500小时以上
，督导时长300小时以上 。

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论中美家庭教育的差异？

中美家庭教育的差异 ，在中国家庭组成模式主要为延伸家庭
，以年老者为尊，孩子与家长之间的关系是一种命令与服从的关系 ，家长处于核心统治地位
。

中国家长对孩子的期望很高
，他们重视孩子学习，关心孩子的衣食住行。而美国家庭父母认为孩子是一个独立个体 ，需要自己来成长的

中美家庭教育文化的差异主要可以从孩子不同成长阶段所面临的问题了解 。中小学教育时期，两国的着重点就已经不同
，中国重理论知识积累，美国重实践能力培养
。

1.在学习方面。中国家长比较注重理论知识 ，美国更注重实践教育 。我们可以看到很多中国家长会教孩子识字
，算数等
。并且，中国的应试教育体制下 ，家庭教育是学校教育的奠基
，因为要赢在起跑线上。相反地，美国的家庭教育注重培养孩子的独立性与实践能力 。美国的青少年在成长过程中接触事物的范围很广 ，他们不愿意机械重复书写记忆
，而愿意做实验和调查各种现象，利于思维发散和观察力的培养。

2.在生活方面
。中国父母怕孩子犯错 ，美国人则尊重其意愿。当然
，父母都希望孩子生活安稳顺利 。因此中国家长常以过来人的身份去引导孩子，在重大决定上 ，比如高考报志愿，也许很多孩子本来是想去远一点的城市读书
，但往往会考虑到父母的观点而改变决定
。而多元化的美国人，向往自由、竞争
、独立。比起依赖 ，他们更推崇独立 。家庭间的纽带关系较为松散
，这从美国的高离婚率、高非共同居住率都可以发现
。

美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人 ” ，这个期望值不高。“社会人
”不是一种飘渺的理想
，而是一个平实 、易操作而又宽泛的要求 。

所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来 ，让子女实现自我价值
，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历
、好职业 ，但事实上
，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中

中国的家庭教育目的 ，是把孩子培养成“才 ”，将来有出息
，有个好职业，一生能在顺境中度过
。

首先 ，这个期望值高
，而且功利性强，因为“有出息
”、“好职业” 、“顺境 ”不是一个一般的目的 ，较难实现。

出于这个目的
，中国父母特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心
、安静地坐下来读书、学艺 ，却忽视孩子的天分
，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才
”反而扼杀了天才 ，产生许多“有心栽花花不开”的效应 。而且由于很少考虑孩子的性格 、社会适应能力
、公民意识等问题
，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会 ，有时候，还会使父母的期望完全落空
。。

中美教育的差异有以下几点 。中国基础教育重知识
，重灌输课堂教学形式。中国学校采用统一教学模式教学内容
。统一的考试标准答案。

美国基础教育重实践重创造的课堂教学形式 。

美国学校重启发式教学，特别重视个性发展和自我表现
。注重培养动手操作和实践能力而不偏重考试成绩。

一、两种不同的家庭成员关系

在中国人的逻辑中有这么一条 ，即“长者恒为师 ”
，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者 ，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等
，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话 。长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活
。

现在许多家庭走向另一个极端 ，让孩子在家庭中处于特殊地位并加以重点保护
，孩子成了中心人。对孩子采取百依百顺的态度，好吃的让孩子独享 ，该让孩子做的却由父母包办代替了 。他们过分满足孩子的任何需要
，生活上过分优待孩子，经济上过多偏重孩子 ，这就造成家庭关系的另一种不平等
。

而在美国家庭，他们把孩子当做一个独立的个体平等对待
，给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处 ，父母还会给以适当的奖励 。孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动
。

二 、两种不同的育儿观

中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息
，能否找个好职业，能否在顺境中度过一生。除了学习 ，什么都不让孩子干 。至于孩子的独立生活能力
、对未来生活的适应能力等却很少考虑
，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。